家庭教師山崎の「戦いはまだ始まったばかりだ」

【家庭教師業者】またか、と思った理由──学習設計を見直すとき【経営破綻】

またか、と思いました。

家庭教師業者の経営破綻のニュースを目にするたび、私は少しだけ既視感を覚えます。

学生の頃、アルバイトで家庭教師をしていました。

ある日、報酬の入金が遅れました。理由は「手続きの不備」。

その後も遅延は続きました。

やがてその会社はなくなりました。

当時は深く考えませんでした。

ただ、「こういうこともあるのか」と思っただけでした。

だが十年前、似た出来事を別の立場で経験しました。

英語だけを教えていたご家庭から、数学も見てほしいと依頼を受けました。

数学は家庭教師センターから派遣された別の講師が担当していましたが、

そのセンターが経営破綻し、突然来られなくなりました。

生徒は受験生でした。

迷う理由はありませんでした。

私は数学も引き受けました。

過去記事↓にも書いてました。

そのとき、強く感じたことがあります。

経営の問題は、最後に生徒に届きます。

会社の規模や広告の量は関係ありません。

仕組みが止まれば、学習も止まる。

もちろん、すべての業者が危ういわけではありません。

大手にも個人にも、それぞれの強みがあります。

ただ、破綻のニュースを目にするたびに思います。

問題は「規模」ではなく「設計」ではないか、と。

学習が特定の組織や担当者に過度に依存していると、何かが起きたときに簡単に止まります。

逆に、指導の方針や到達目標、教材の使い方が整理され、共有されていれば、多少の変化があっても立て直せます。

成績が伸びないとき、多くの場合「努力不足」と考えられがちです。

しかし実際には、努力以前に設計がずれているケースも少なくありません。

・目標設定は妥当か

・教材は目的に合っているか

・演習量と理解度のバランスは取れているか

・指導が場当たり的になっていないか

これらは、どこの塾に通っているかよりも重要です。

破綻のニュースは極端な出来事に見えます。

だが本質は、「今のやり方は機能しているか」という問いがあります。

成績が横ばいのまま半年が過ぎている。

通っているのに手応えがない。

やることは増えているのに、理解は深まっていない。

それは、努力の問題ではなく設計の問題かもしれません。

メールでの相談は無料で受けています。

学年、現在の成績、使用教材、困っている点を書いていただければ、まずは状況を整理します。

より具体的に設計を見直したい場合は、面談で一緒に組み立てます。

大きな出来事が起きてから考えるのではなく、

静かな違和感の段階で見直す。

同じ「またか」を繰り返さないために。

【コミュ英】Lesson10-2後半：紙の本派の反撃（前編）【My WayⅡ】

今回はLesson10後半、

電子書籍VS紙の本、その後半です。

電子書籍のメリットと、

紙の本のメリットが書かれています。

本文を読む前に、

何が書いてあるか予想してみてください。

たぶん当たります。

それではジェフの意見、

まずは地獄の読み練からいきましょう。

＜地獄の読み練＞

①本文の音読：本文を聞いて真似して読みます。

②同時通訳ステージ（和訳編）：

フレーズごとに和訳

一文をまとめようとせずに、

区切られたところだけ拾っていきましょう。

以下のフレーズ訳を参考に。

[フレーズ訳]

ジェフ：

私の意見では

あなたは紙の書籍を買うべきです

1つの理由は

それらは読むのが簡単だということです

あなたはどんなデバイスや電源も必要としません

それらを読むための

ですので

あなたは読書を楽しめます

いつでもどこでも

加えて

あなたは複雑な説明書を参照する必要がありません

紙の書籍を読むために

亮：

それはよい点です

ほかに理由はありますか

ジェフ：

はい

もう1つの理由は

紙の書籍はあなたを可能にします

書籍を愉しむことを

全体として

ひとつひとつの紙の書籍は特有のデザインをもっています

大きさを

そして触り心地を

それらはすべてが重要な要素です

本そのものの

私は信じています

読書とは単に文字を読むことではなく

作品を鑑賞することだと

本を十分に楽しむために

あなたは紙の書籍を選ぶべきです

亮：

わかりました

あなたの意見をありがとうございます

どちらの種類の本も

それぞれの良さがあるようですね

ですが今回は

私は紙の書籍を選ぼうと思います

なぜならそれらの簡単さについてのジェフさんの意見が

私にとって説得力があったためです

また

私はそれを興味深い考えと思いました

本が享受されるべきだという

作品として

そうは言っても

私は萌さんに賛成です

電子書籍が魅力的な機能を持っているという点においては

次は電子書籍を試してみようと思います

③同時通訳ステージ（英訳編）：

フレーズごとに英訳

完璧な英文でなくても、

意味が通ればOK。

お疲れ様でした。

次回はここから、

ディベート文のツボをまとめつつ

ジェフの意見をつかみ取りしていきます。

【コミュ英】Lesson10-2前半：電子書籍か紙の本か（後編） ― 萌の意見を読み解く ―【My WayⅡ】

今回は 「萌の意見」 にクローズアップします。

Lesson 10-1 と同様、

本文を全部平等に読む必要はありません。

（じゃあ地獄の読み練は何だったんだよ、

というツッコミは心の中にしまっておきましょう）

実は、Lesson 10 の本文は

読む場所がほぼ決まっています。

① まずは「型」を見抜く

以下のフレーズを、

黄色マーカーで目立たせてください。

I recommend

I have two reasons.

First,

What’s more,

Second,

For example,

So

I think

Moreover,

👉 ここが ディベート文の骨格 です。

② それぞれの役割を確認

・I recommend ～

→ 後ろに ebooks が来るので、

　萌は 電子書籍派 だと分かります。

・I have two reasons.

→ おすすめの理由は 2つ。

理由①

・First,

→ 理由その1

・ebooks are easy to carry.

→ 「運ぶのが簡単／運びやすい」

（※ easy to 原形～「～しやすい」はよく問われます）

・What’s more,

→ 「そのうえ」

　運びやすさの 具体例を上乗せ。

・you don’t need a bookshelf

→ 本棚がいらない

・So,

→ なので

※　原因　so→　結果

　　結果　because←　原因

矢印の向きに注意！

・you can save space in your room.

→ 部屋のスペースを節約できる

理由②

・Second,

→ 理由その2

・ebooks have useful functions.

→ 多機能である点を挙げています。

・For example,

→ 具体例

・you can zoom in and out

→ 拡大・縮小ができる

・So,

→ なので

・I think ebooks are a better choice.

→ 私は電子書籍がよい選択だと思う

・Moreover,

→ 「そのうえ」（これも上乗せ表現）

・using the search function,

→ 検索機能を使えば

（※ 分詞構文になっています）

・you can quickly find the information you want.

→ 欲しい情報がすぐに見つかる

③ 情報を整理してみよう

【英語版】

Moe’s opinion: Recommending ebooks

Reason 1: (1　　　　　) to carry

no need of a bookshelf to store books

→ It is possible to save (2　　　　　).

Reason 2: (3　　　　　) functions

examples: zooming in and (4　　　　　),

and the (5　　　　　) function

【日本語版】

（萌の意見：電子書籍を勧める）

理由1：持ち運びが (1　　　　　)

本を置いておくための本棚が不要

→ (2　　　　　) の節約が可能

理由2：(3　　　　　) な機能

例：拡大・(4　　　　　) や (5　　　　　) 機能

どこまでつかめたか、下のコーナーから正解をチェックしてみましょう。

さて、

First / Second → 理由

For example → 具体例

So / I think → 結論

この流れが見えた瞬間、

英検作文・二次面接・ディベートが

全部同じ型に見えてきませんか？

英検を受けようと思っている人は

この型をしっかり

身につけておきましょう。

正解はこちら

【コミュ英】Lesson10-2前半：電子書籍か紙の本か（前編）【My WayⅡ】

今回はLesson10の後半ですが、

長いので前半・後半に分けます。

Lesson10-1は前後編に分けましたが、

若干重くなってしまったので

今回は4分割でお送りします。

さて、Lesson10の後半のお題は「電子書籍VS紙の本」です。

これも本当によく出るテーマですね。

英検の作文や二次面接のネタにもたびたびなっています。

本編に入る前に、

ちょっとイメージしてみてください。

「国語の教科書が全部タブレットになったらどうする？」

教科書持ち運ばず済んだり、

拡大できたり、

検索機能が使えたりと、

確かにメリットも多いかもしれません。

一方で、

・マーカーがひけない

・書き込めない

・充電切れたらおしまい

といったデメリットも、もれなくついてきます。

こうした長所短所を踏まえながら、

まずは地獄の読み練からいきましょう。

長いので、前半と後半に分けます。

前半は「萌の意見」

後半は「ジェフの意見」です。

＜地獄の読み練＞

①本文の音読：本文を聞いて真似して読みます。

②同時通訳ステージ（和訳編）：

フレーズごとに和訳

一文をまとめようとせずに、

区切られたところだけ拾っていきましょう。

以下のフレーズ訳を参考に。

[フレーズ訳]

亮：

いま

私は本を買おうかと考えているところなんです

私は～かしらと思っています

どちらを買うべきか

電子書籍か紙の書籍か

あなたはどちらを勧めますか

萌：

そうですね

私は電子書籍をお勧めします

理由は2つあります

まず

電子書籍は持ち運びやすいです

あなたは何百もの本を持ち運べます

一度に

1つの薄い電子書籍リーダーに入れて

タブレットやスマートフォンのようなデバイスは

とても薄くて軽いです

そのうえ

あなたは本棚を必要としません

本を置いておくための

だからあなたはスペースを節約できます

あなたの部屋の

亮：

その通りですね

それは素晴らしい特徴です

萌：

次に

電子書籍には便利な機能があります

例えば

あなたは拡大したり縮小したりすることができます

フォントの大きさを変えるために

ですので

私は電子書籍がより良い選択だと思います

もしあなたが小さな文字を読むのが好きでなければ

さらに

検索機能を使うことで

あなたはすぐに情報を見つけることができます

あなたが求めている

③同時通訳ステージ（英訳編）：

フレーズごとに英訳

完璧な英文でなくても

意味が通ればOK。

次回はここから、

ディベート文のツボをまとめていきます。

とりあえず今回は読めれば勝ちです。

余談（講師トーク）

さて、ここからは個人的な話ですが、、

以前、家庭教師していた生徒のことを思い出しました。

その生徒の部屋での指導でしたが、

8畳のスペースに

「くうねるあそぶ」のすべてが詰まっていました。

ベッドはもちろん、

小型冷蔵庫にドリンクやスイーツ満載、

テレビの横には、当時最先端だったPS3、

そして漫喫かと見まごうほどの蔵書量。

秘密基地感満点で、

非常にエキサイティングな空間でした。

それ以上に驚いたのは、

これだけ誘惑の多い環境下で

集中して勉強に取り組めたということです。

私が指導した半年で、

5科目の合計点数は

200点近く伸びました。

【コミュ英】Lesson10-1（後編）：ディベート文の掴みどころ【My WayⅡ】

引き続き、eスポーツの話題です。

私が学生だったころ、巷ではストリートファイターⅡが大流行していました。

いわゆる“格ゲー”ですが、今にして思うと登場キャラがひどすぎると海外で話題にｗ

もうね、「文化的ステレオタイプの塊」なんですね。

ケン：日本代表。クロオビファイター

エドモント本田：日本代表。スモウレスラー

ガイル：アメリカ代表。空軍パイロット。

春麗：中国代表。おだんごヘアー。チャイナドレス。

まあ、この辺まではわかるんですが、

ダルシム：インド代表。ヨガの達人。宙に浮く、手が伸びる、口から火を吐く

そんな奴いねえよｗ

ブランカ：ブラジル代表。緑色の肌。電気ショック。

もはや怪獣か何かですやんｗ

こうした描かれ方は、いわゆる「文化的ステレオタイプ」です。

「○○人＝こういう人」という、雑で単純化されたイメージのことですね。

たとえば、日本人も海外では

・チョンマゲに刀

・メガネをかけて、肩からカメラ

といった姿で描かれることがありました。

もちろん、現実の日本人はそんな格好をしていません。

さて、本文についてですが、

本文を全部平等に読む必要はありません。

（じゃあ前回の地獄の読み練は何だったんだよ）

Lesson10本文、実は読む場所決まっています

まず、ディベートの“配役”をつかみます。

あるテーマに対して

・肯定派

・否定派

・中立／司会

がいます。

そこで

①【主張文（ここが最重要）】

I think …

I don’t think …

ここだけ拾えば、賛成か反対か分かるので、

どっち側かを見極めます。

次に、その意見の理由、これが大事です。

ネイティブと話したことがある人ならうすうす感じているかもしれませんが、

彼らは「理由」を重要視します。

“I like summer.”というシンプルな意見に対しても“Why?”と聞いてきます。

日本語では許されがちですが、英語圏では、

「なんとなく」「好きだから好きなの！」

という答えは通用しません。

そこで、意見のあとの「理由」も同時におさえます。

②【理由の合図】

I have ○○ reasons.と書いてあれば親切ですが（○○には数が入ります）、いきなり理由が出ることもあります。

First,

これが出たら、Second,/Next,と理由が続きます。

Lastly,で締めます。

「理由は２つ」と初めに言っておきながら3つ目や4つ目が出てくると

とってもかっこ悪いですｗ

（具体例↓）

英語のディベートや英作文では、

「理由は二つ」と言ったら、本当に二つで終わらせる必要があります。

そうしないと、相手は話の中身ではなく、

「構成の雑さ」に意識を奪われてしまいます。

理由を述べただけでは相手を納得させられないこともあります。

そんなときには「具体例」「ソース」が決め手になります。

③【具体例】

For example,／such as

ここが出たら

「あ、具体例来るな」とわかります。

理由だけではよくわからない、という時の“補助ツール”として使われます。

もちろん、すでに納得していれば、スルーすることで時短につながります。

④【ソース】

According to …「…によれば」

…にはニュースとか調査など、正確さや権威を伴ったものを持ってくれば、それだけ説得力が増します。

正論で殴りつけるだけがディベートではありません。

時には「ぼかす」ことも必要です。

⑤【ぼかし表現】

may / might

言い切ってない

大人の言い方

＝ ディベートっぽさの源泉、と言えます。

そして

断定を避けることで、反論されにくくなります。

言いたいことを言った後は、相手に納得させるだけです。

そこで“圧”をかけます。

⑥【相手を巻き込む一文】

Don’t you think so?

ここは意味より“圧”を感じ取れればOK。

双方の意見交換がおわれば、

あとはまとめです。

⑦【まとめ・評価ゾーン（司会者）】

I was impressed by …

ここは

議論の整理パート。

細かく訳せなくても流れはつかめます。

ディベート文は

全部読むのではなくて、

目印を探して読む。

そして、これらの表現こそ、

「それっぽく」聞こえる表現でもあります。

会話や意見文で使うと

かなり「それっぽく」なります。

では、それぞれのキャラの意見、

およびその関連事項をつかみ取っていきましょう。

まず、結衣の意見から。

[英語]

We should have an esports club in our school.

Reason 1: Esports are not just (①　　　　　　) games, but actually sports.

additional explanation: The English word “sport” covers a wide range of (②　　　　　　).

Reason 2: Through the Internet, (③　　　　　　) can enjoy esports and make (④　　　　　　) with people around the world.

additional explanation: Physically (⑤　　　　　　) people can play sports.

[日本語]

学校にeスポーツクラブがあることに賛成

理由１：eスポーツはただの(①　　　　　　)ゲームではなく，本当にスポーツだ。

補足：英単語の“sport”は広い範囲の(②　　　　　　)を含む。

理由２：インターネットを通して，(③　　　　　　)がeスポーツを楽しみ，世界中の人々と(④　　　　　　)になることができる。

補足：身体的な(⑤　　　　　　)がある人々もスポーツをすることが可能。

言い忘れましたが、

shouldやmustといった「圧」の助動詞は

意見や主張を表します。

We should have an esports club in our school.とあるので、

結衣はeスポーツ部肯定派とわかります。

次いで、拓の意見。

[英語]

We should not have an esports club in our school.

Reason 1: Players may suffer from (⑥　　　　　　) issues.

examples: poor (⑦　　　　　　) and less time to (⑧　　　　　　)

Reason 2: Players may become (⑨　　　　　　) to computer games.

→ may develop (⑩　　　　　　) disorders and may be late for school

[日本語]

学校にeスポーツクラブがあることに反対

理由１：プレーヤーが(⑥　　　　　　)問題に悩まされるかもしれない。

例：(⑦　　　　　　)の低下や(⑧　　　　　　)する時間の減少

理由２：プレーヤーがコンピューターゲームに(⑨　　　　　　)するかもしれない。

→(⑩　　　　　　)障害になり，学校に遅刻するかもしれない。

ここでもshouldが出てきました。

We should not have an esports club in our school

どうやら拓はeスポーツ部否定派のようですね。

その他の答えは見つかりましたか。

正解は↓からどうぞ。

※英語が出てこなければ、日本語側から考えてもOKです。

【解答はこちら】